martes, 14 de octubre de 2014

ACTIVIDAD 5 - jAlbum



Ciclo              :           III
Tiempo         :           210 minutos
Tema             :           Nuestro Aniversario

Propósito social:
- Valorar el esfuerzo, dedicación y desempeño de nuestros estudiantes.
- Organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC

Propósito didáctico:
Comprensión escrita
Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Capacidades: Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Producción escrita
Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Capacidades: textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Materiales:
- Computadora personal XO o PC convencional para cada estudiante o por equipos.
- Conexión a internet para navegar por las páginas recomendadas.
- Fotos, papelote, plumones, tijeras, etc.

Desarrollo

En esta oportunidad los niños de segundo grado “B” están muy contentos por haber participado en el 84avo aniversario de nuestra Institución educativa N° 31510 “Virgen de Fátima”, El Tambo, Huancayo. La maestra aprovechando esta alegría prepara una sesión sobre la descripción.

-Planteamos la pregunta ¿Cuántos años cumplió nuestra I.E.?, ¿Cómo festejamos este aniversario?, ¿Todos los niños participaron?
-Los niños comentan sobre todas las actividades realizadas por nuestro aniversario.
¿Cuál de ellas fue la que les agrado más? ¿Por qué?  ¿Cuál de ellas no fue de su agrado? ¿Por qué?
-Dibujan y/o recortan (fotos) diferentes escenas de las actividades realizadas por motivo de nuestro aniversario.
-Por grupos designamos un evento para su trabajo descriptivo:

El concurso de niños talentos.
La comparsa por las calles.
El deporte de niños.
El concurso de dibujo.
-Con la maestra, hacen una descripción hablada de todo el evento, teniendo en cuenta las fechas, los lugares, ganadores, etc.
-Intercambian dibujos y fotografías según el evento que le toco describir a su grupo y pegan en su papelote.
-Comentan sobre esa participación y escriben un borrador de la descripción del dibujo o fotografía  mostrado en el papelote.
-Revisamos la descripción en pares y con apoyo de la profesora.
-Fotografiamos algunos dibujos y subimos a las Pcs y/o  XO juntamente con las fotos de nuestra participación en el aniversario.
-Subidas las imágenes, con el software jAlbum elaboramos nuestro álbum con la respectiva descripción sobre nuestra participación en el aniversario de la I.E.
-Presentamos el trabajo a todos los grupos, luego observamos y leemos nuestra producción.
-Se puede utilizar la siguiente rubrica para evaluar.



Deficiente
Bueno
Excelente
Trabajo en equipo
El equipo no logra organizarse coordinadamente ni llegar a acuerdos en el tiempo estimado.
Los miembros del equipo trabajan en forma coordinada pero no todos los miembros asumen el mismo nivel de responsabilidad.
El equipo trabaja coordinadamente y cada miembro tiene el mismo nivel de participación y aporte.
Utilización de materiales
Se han utilizado solo dibujos y fotografías de algunos niños del grupo.
Se han utilizado las fotografías y dibujos realizado por sus compañeros de grupo.
Se han utilizado las fotografías y dibujos realizado por sus compañeros de toda la sección.
Presentación de resultados
La presentación no permite evidenciar la investigación realizada.
La presentación de los resultados es atractiva y permite conocer claramente los resultados de la investigación.
La presentación muestra una gran preparación y creatividad. Los resultados son claramente observables.
Manejo de descripción  
A partir de la presentación se puede verificar que no existen datos que están en la fotografía.
A partir de la presentación se puede verificar que se ha registrado pocos datos que están en la fotografía.
A partir de la presentación se puede verificar que se ha registrado datos que están en la fotografía.



 










lunes, 6 de octubre de 2014

actividad 4: Historieta "Me salve por un anís"

Actividad 4:

Hacemos historietas de nuestra medicina natural

Ciclo: III
Tiempo: 1 día

Propósito social:

- Reconocer la importancia de la medicina natural.
- organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC

Propósito didáctico:

Comprensión escrita
Competencia:
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Capacidad:
 Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

Producción escrita
Competencia:
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Capacidades:
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Materiales

- Computadora personal XO o PC convencional
- acceso a internet
- lectura: Cuentan los abuelos (Ronal Curisinche)
- papeles, colores y plumones.

Desarrollo

-       Dialogamos sobre el dolor de barriga que los  niños y los bebes tienen después de comer.
-       Comentamos como podemos ayudar a las personar que sufren de gases, sin auto medicar medicamentos farmacéuticos.
-       Mostramos la portada del texto de Ronal Curisinche “Cuentan los abuelos”, lo hacemos en forma grupal e individual.
-       Responden a la preguntas:
¿Quién lo escribió?
¿Qué encontramos en las lecturas?
¿Para quiénes está escrito?
¿Qué encontramos en esas lecturas?
¿A quiénes les sirve? ¿Por qué?
-       La maestra les invita a pensar ¿Cómo haríamos para saber para qué sirve el anís, ruda, orégano, etc.?
-       Les invitamos a pensar que no solamente debemos usar la medicina natural en casa sino también debemos enseñar a otras personas sobre su utilidad.
¿Cómo lo harían?
¿Para que sea más vistoso, donde lo presentarían?
¿Cómo haríamos para que lo lea la mayor cantidad de personas?
-       La maestra los invita a realizar una serie de historietas, para ello les da a conocer los pasos:

·                     Visualizan y leen una historieta de Mafalda.
·                     A través de las historietas reunidas, la maestra va señalando las diversas partes e indica sus respectivos nombres: cuadro o  viñeta, cartelas, globos o bocadillos, personajes, onomatopeyas.
·                    Representa por grupos algunas expresiones de sentimientos más comunes.
·                    Damos a conocer la forma apropiada de leer las historietas.

-       En equipo discutimos el uso de una hierba natural que nos ayuda para calmar los gases intestinales y otras dolencias comunes.
-       Redactamos el guion teniendo en cuenta la cantidad de viñetas a utilizar.
-       Elaboramos un borrador (papel, colores) para luego pasarlo a un papelote.
-       Elaboramos las historietas utilizando la herramienta web: http://www.toondoo.com  

-       Presentamos la historieta utilizando un equipo multimedia a toda el aula.
-       ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos sirve?
-       En casa averiguamos para qué sirve la sábila y  escribimos el borrador para una nueva historieta.

http://www.toondoo.com/user/rosaysabel






lunes, 29 de septiembre de 2014

EXELEARNING


Actividad 2:

Micrositios, un espacio para mostrar animales de mi región

Ciclo: III
Tiempo: 3 días
Tema: Los animales de mi región.

Propósito social:
- Promover el cuidado y protección de los animales de nuestra región.
- Seleccionar información y presentarla usando herramientas TIC

Propósito didáctico:

Comprensión escrita
Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Capacidad: Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Producción escrita
Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Capacidades: textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Materiales
- Computadora personal XO o PC convencional
- Software libre ExeLearning (Puede descargar la versión para PC aquí)

Desarrollo
La maestra ha mostrado a niños de segundo grado de Educación primaria algunos artículos periodísticos sobre la caza indiscriminada de animales oriundos de nuestro país, de igual modo la contaminación que hay en el más y la muerte de varios animalitos marinos.
Los niños están tan tristes que comentan qué deberían hacer para evitar la muerte de tantos animalitos. Algunos de ellos mencionan que vayamos a la radio y la televisión para pedir que no maten a estos seres vivos y otros manifiestan que eso no se puede porque no nos van a hacer caso, por ser pequeños. A todo esto un niño dice hagamos letreros y afiches para hacer una campaña en contra de la matanza de los animales. Otro manifiesta, empecemos por la escuela, luego salgamos al barrio y después a la ciudad. Dialogado con la maestra, trazan estrategias para cumplir con lo que queremos

En el aula, se discuten diversas opciones: transcribirlas en hojas de colores y colocarlas en un fólder, publicarlas en el periódico mural de la Institución, pegarlas en las paredes de las casas, postes etc. Estas opciones son buenas pero caen en la cuenta de que solo lo verían algunos y queremos que las personas conozcan a los animalitos y respeten su en todo el mundo.
La maestra les pregunta si conocen algún otro medio de difusión que solucione estos problemas.
Los niños con ayuda de la maestra llegan a la conclusión de que existe un medio complementario más permanente, eficaz y económico: el digital. Deciden entonces que reunirán datos sobre los animalitos y las escribirán para compartirlas en formato digital.
Entonces se proponen un conjunto de actividades que deben realizar para llevar adelante el proyecto:

- Pedir a los familiares traer para exposición algunos animalitos domésticos.

Es importante que todos los niños participen; puede recogerse también información sobre algunas animales que han sido olvidadas, cómo la mariquita, los sapos,  etc.
Los niños deben contar con un cuaderno de apuntes para realizar las descripciones y registrar los datos de la persona que ha ofrecido la información, tales como: nombre completo, edad, lugar de nacimiento.

- Registrar las historias por escrito

A partir de la información recabada, los niños con la guía del docente van redactando las descripciones teniendo en cuenta el orden secuencial y la importancia en la cadena trófica.

- Hacer la revisión de fondo y forma de los textos: coherencia, cohesión, ortografía, etc.

El docente guía la relectura de las descripciones con la finalidad de que los niños vayan identificando la estructura final del texto, así como, la claridad de las ideas, la correcta escritura (uso de mayúsculas, puntuación, acentuación).
Es importante que el niño tenga en cuenta que su trabajo será leído por otras personas, que está escribiendo para otros y es parte de un proyecto colectivo.

-  Realizar una puesta en común para compartir las descripciones y mensajes de protección.

Con las descripciones revisadas, se llevará a cabo una sesión de lectura en la que cada niño leerá el material que ha preparado.

- Organizar las características de los animales por zonas: domésticos, salvajes, oriundos, etc.

A partir de la lectura en común, se espera que entre todos puedan definir la forma en que elaborará un mensaje para su conservación y respeto de su existencia. Esto permitirá darle un secuencialidad al conjunto.

- Elaborar mensajes de protección con imágenes como elementos complementarios a las lecturas

Tener en cuenta el aspecto gráfico como apoyo a la lectura, esto permitirá a los niños conocer de qué manera las imágenes, gráficos y tipografías aportan al sentido del texto.
Los niños pueden elaborar dibujos que luego serán escaneados o seleccionarlos de la web.

- Consolidar la información para su difusión

Para la presentación se creará un micrositio con la ayuda del software de autor ExeLearning que nos permite crear sitios web de forma muy simple y rápida.